学役制

学役制，即学役公民权制（Academic-Service Citizenship），是一种科国主义中将完整公民权利与强制教育义务与教育成就绑定的社会制度。

在该体系下，公民必须通过完成（往往带有强烈的实用主义理工倾向、被认为是高度严苛的）强制义务教育，通过相关测试获取学位或类似认证，即服“学役”，才能获得完整的公民政治权利、福利保障和社会地位。

在23世纪，学役制引发了广泛的争议，支持观点认为学役制在确保公民素质，以及在某些二三线国家反制列强知识封锁和文化入侵、保证国家主权和发展权方面发挥了重要作用；负面观点（包括来自科国主义内部）则批评其侵犯人权、罔顾社会科学规律，并影响社会的全面可持续发展性。

历史来源

《星船伞兵》兵役公民制

背景

科技知识教育封锁

列强垄断尖端科技，对其他国家实施知识封锁，禁止AI算法出口、限制教育和科研平等合作

有组织人材掠夺和文化殖民

通过“教育援助”挖角有潜力人材，将其培养成买办亲殖民主义“带路党”精英群体，分化民众。

娱乐和反智主义文化侵略

通过倾销娱乐化、低智化内容（如“奶头乐”媒体）削弱敌国民众的求知欲，鼓励反智民粹和投降主义。

内容

“教育即国防，以学习服役”：强制、公平和高强度自主义务教育（学役），是对抗知识封锁、文化入侵和殖民主义，建设自身知识和文化主权的教育军备化“认知防线”。“高度公平化”和“自主封闭性”设计，教育力量的均衡、禁止接受外国和私人教育援助，对作弊及其严厉的打击；

“负责任的权力来自知识”：公民权并非与生俱来，而是伴随着知识义务，通过公平的知识能力测试评价（学历）获得完整政治权利和社会资源及地位（公民权）；

“牺牲少量自由，拯救整个民族”：在有限的资源下确保知识传授效率、劳动力质量和社会公平，以一定时期的自由代价换取长期民族自主权。

“学役荣耀”：完成学役被社会视为一种光荣的“成人礼”行为，因为各种原因未能完成或者免于学役者往往受到歧视；

实用理工偏好

知识理性崇拜渗透到社会的各方面：面限制奶头乐内容，鼓励“有益智力”的娱乐（如编程游戏、科学纪录片），审查反智言论，强制科普教育。

影响

列强通常指责学役制侵犯人权且“残暴不仁”，相关国家以主权和发展权以辩护。